XXXXX.com  Home
importcarsite.com  Huvudsida

Skillnaden mellan Formativ & summativ bedömningar


Kvaliteten på ett barns utbildning beror delvis på hur effektivt hans lärare kan leverera instruktion till honom. Genom att använda formativa och summativa bedömningar är en lärare kunna avgöra om hennes elever drar nytta av sina metoder för undervisning. Skiljer sig i en mängd olika sätt, var och en av dessa utvärderingsmetoder ger viktig feedback om elevernas resultat, som kan föranleda en lärare att ändra kommande lektionsplaner eller revidera sin läroplan.

Faktorn Aktualitet

Formativ bedömning används av lärare på en daglig basis, medan summativa bedömningar är kumulativa till sin natur och vanligtvis genomförs i slutet av en termin eller läsår. Informell återkoppling samlat från frågesporter eller tillfälliga klassdiskussioner som syftar till att granska de viktigaste punkterna i en föreläsning kan utgöra formativ bedömning. Summativ bedömning, däremot, är oftast mer formell karaktär och genomförs efter en längre tid.

Lärevent kontra resmål Inlärnings

Formativ bedömning försöka mäta effektiviteten i det dagliga lärande "händelser", medan summativa bedömningar används för att bestämma sureness som eleverna anländer vid särskilda inlärnings "destinationer". En händelse kan vara en gruppaktivitet, föreläsning eller tyst läsning. Bedömningar som ges omedelbart efter sådana händelser är formativa, vilket ger en lärare med omedelbar information. En destination är en akademisk standard anses önskvärt med en auktoritet eller myndighet. Information som samlats in från summativa bedömningar kan lärare, administratörer eller regeringstjänstemän för att ta reda på hur nära eleverna uppfyller dessa akademiska normer.

Grupp Bedömning vs. Individuell bedömning

Även formativ bedömning kan inhämta synpunkter från studenter, summativa bedömningar utvärdera typiskt studenter på fördelarna med deras prestanda. Båda bedömningarna kan vara formell karaktär, men summativa bedömningar sällan genomförs nonchalant. Men i vissa fall, en summativ bedömning kan utföras som ett samtal, till exempel under ett föräldramöte möte om en elev klassrum beteende.

Roller instruktörer och administratörer

Med några få undantag, skoladministratörer brukar inte granska en instruktörens formativ bedömning. Men summativa bedömningar får betydande uppmärksamhet från administratörer och instruktörer. Administratörer kan använda summativa tester under skolåret för att upptäcka om eleverna är förberedda för statewide test som i slutet av ett läsår. Testning inträffar vid slutet av ett läsår ger information som regeringstjänstemän använder för att avgöra om elevgrupper, statliga skolor och lokala myndigheter har vidtagit tillräckliga årliga framsteg. Baserat på deras bestämningar, dessa tjänstemän gör utbildningsfinansieringsbeslut.

Ändringar Learning Mål

Formativa och summativa bedömningar ge information som kan användas för att modifiera en instruktör undervisningsmetoder. Rutinerade lärare använder ofta formativ bedömning att stanna i samklang med sina elever. Sådana bedömningar kan vara så enkelt som att be eleverna att ge tummen upp eller tummen ner till en berättelse som läses från deras litteratur bok. Baserat på feedback elev kan läraren välja att ändra sina lektionsplanen för nästa skoldag. Summativa bedömningar ger feedback som är mer allmän. Det kommer att möjliggöra en lärare att veta om hon kan behöva ompröva sin undervisning strategi för det kommande läsåret.